À l’occasion du COMOP du 8 juin 2026 et du point d’avancement du WP6 du 19 juin, les partenaires ont dressé un premier bilan des actions engagées. Les premiers indicateurs témoignent d’une dynamique collective déjà bien installée, avec 1 916 personnes formées ou en cours de formation et 12 654 personnes sensibilisées depuis le lancement du projet. La mobilisation des partenaires se confirme également dans le suivi des indicateurs, avec 160 déclarations effectuées, soit une participation de la quasi-totalité du consortium.
Sensibiliser et attirer vers les métiers du spatial
Le premier axe de COMETES vise à renforcer l’attractivité du secteur spatial, notamment auprès des jeunes, et à favoriser davantage de diversité et de féminisation.
Plusieurs actions sont déjà engagées : une première série de 25 événements inter-établissements a été lancée et une boîte à outils événementielle commune est en cours de déploiement. Ces actions ont permis de sensibiliser 4 219 personnes. Le dispositif « Campus au Féminin », destiné à accompagner les jeunes filles vers les filières scientifiques et technologiques, a par ailleurs été répliqué et a déjà permis d’accompagner 608 participantes.
Le projet travaille également à la structuration d’une communauté de formateurs et de médiateurs, avec notamment la formation de 10 médiateurs, l’organisation de webinaires professionnels, la conception de mallettes pédagogiques et la production de premiers contenus pédagogiques courts, ou « nuggets ».
Faire évoluer l’offre de formation
COMETES accompagne également la création et l’adaptation de formations aux différents niveaux de qualification, du Bac+3 au Bac+8.
Au niveau Bac+3, plusieurs initiatives sont opérationnelles, parmi lesquelles un banc de travaux pratiques consacré aux propriétés d’inertie des CubeSats et l’introduction de systèmes nanospatiaux à partir de kits pédagogiques. D’autres formations sont en préparation, notamment un bachelor AIT et une formation à la maintenance des matériaux composites.
Au niveau Bac+5, de nouveaux enseignements sont également déployés, avec par exemple un cours de propulsion spatiale en M2 et des travaux pratiques portant sur l’AIT, les mesures physiques, les senseurs stellaires et la commande d’attitude. Plusieurs nouveaux parcours et dispositifs pédagogiques sont par ailleurs en préparation.
Le volet Bac+8 renforce quant à lui les liens entre formation, recherche et entreprises, avec notamment le recrutement de post-doctorants et d’assistants de recherche ainsi que le lancement de la première vague de sélection des thèses. Deux nouvelles thèses CNES sont notamment prévues en 2026.
Développer la formation continue
Le développement de la formation continue constitue un autre axe majeur de COMETES. Les travaux portent actuellement sur la construction d’un catalogue de formations qualifiantes, à partir notamment des besoins exprimés par les entreprises du secteur spatial.
Des passerelles sont également recherchées avec les formations initiales afin d’identifier les contenus pouvant être adaptés à la formation continue. En parallèle, le projet travaille au développement de partenariats avec les entreprises, à travers notamment la plateforme de microcontenus labellisés COMETES. Les inscriptions au tout nouveau « COMETES Space Certificate » sont ouvertes, portée par l’ISAE-SUPAERO cette formation permettra, en 6 mois, d’appréhender tous les défis de la filière spatiale.
Apprendre autrement grâce au digital
Le numérique constitue un levier transversal pour amplifier les actions de sensibilisation et de formation. Le WP5 développe ainsi plusieurs solutions : Aerospace Digital Nuggets, jeux sérieux, jumeaux numériques, MOOCs et simulateur de vol spatial. Ces outils ont vocation à être mutualisés entre les partenaires et les différentes formations du projet.
Les premiers travaux sont déjà bien avancés. L’infrastructure technique du jeu sérieux est terminée et son architecture pédagogique définie. Le concept de jumeau numérique intégrant la réalité virtuelle a été présenté et le recrutement d’un ingénieur est en cours. Côté MOOCs, quatre nouveaux parcours sont prévus pour le quatrième trimestre 2026. Enfin, une maquette de simulateur de vol spatial est déjà utilisable pour des démonstrations.
Former par les projets et les nanosystèmes spatiaux
COMETES mise également sur l’apprentissage par la pratique grâce au développement de projets de nanosatellites portés par les différents centres spatiaux universitaires.
Plusieurs projets de satellites sont ainsi engagés, avec des lancements prévus entre 2026 et 2029. Ils intègrent une charge utile secondaire commune, Thingsat, tout en conservant des charges utiles propres orientées notamment vers l’environnement, les risques et les enjeux humanitaires.
Cette approche permet de croiser formation, expérimentation et collaboration entre établissements, tout en renforçant la structuration d’une véritable communauté spatiale universitaire.
Une dynamique collective qui se poursuit
Au-delà des résultats déjà obtenus, le bilan met en évidence une mobilisation forte du consortium et une multiplication des actions communes. Les prochaines étapes permettront notamment de poursuivre le développement des formations, d’affiner le suivi des indicateurs, de renforcer les actions de sensibilisation et de préparer les prochains temps forts du projet.
Les partenaires ont été notamment mobilisés autour des Assises du New Space, avec une présence collective COMETES et plusieurs outils de médiation et d’animation prévus sur le stand.
Ces premiers résultats constituent une étape encourageante pour COMETES. Ils illustrent la capacité des partenaires à construire ensemble une offre de formation et de sensibilisation adaptée aux transformations du secteur spatial et aux besoins en compétences des prochaines années.